martes, 22 de abril de 2014

ACTIVIDADES REALIZADAS POR 5ºA CON MOTIVO DEL "DÍA DEL LIBRO"




Objetivo:
  • Descubrir la importancia de compartir sentimientos, vivencias, fantasías o experiencias a través de la palabra escrita.

Actividades:
  • Representación y dramatización del cuento "El gallo Kiriko"
  • Diseño y creación por grupos de un cuento inventado, a partir de un cuento tradicional.
  • Trabajo de investigación y posterior creación  por grupos de un relato curioso sobre la ciencia.
  • Diseño y confección de carteles recogiendo el Manifiesto del Día del Libro.
  • Sesión de intercambio de experiencias:
    • Presentación y breve introducción en torno a la celebración.
    • Breve historia del libro y la escritura desde los orígenes de la Humanidad hasta nuestros días.  
    • Presentación por parte de los niños de algunos de sus aportaciones al libro viajero de clase y explicación de su confección.
    • Intercambio de  libros entre los alumnos.
    • Narración del cuento "El Secreto está en el Libro", de Hannele Huovi.
DRAMATIZACIÓN DEL CUENTO "EL GALLO KIRIKO"
 
INVENCIÓN DE CUENTOS A PARTIR DE OTROS TRADICIONALES







CREACIÓN DE RELATOS CURIOSOS SOBRE LA CIENCIA




martes, 4 de marzo de 2014

TEMA 10 DE C.M: LAS VERTIENTES Y RIOS DE ESPAÑA

LOS RÍOS
Los ríosLos ríos son corrientes continuas de agua que nacen en las montañas y desembocan en el mar, en un lago o en otro río.
En un río podemos distinguir tres elementos: el curso, el caudal y el régimen.
  • El curso. Es el recorrido que realiza un río desde su nacimiento hasta su desembocadura. Se distinguen tres tramos: curso alto, curso medio y curso bajo.
  • El caudal. Es la cantidad de agua que lleva un río.
  • El régimen. Es la variación que sufre el caudal de un río a lo largo de año. El régimen es regular, cuando la variación de caudal es pequeña; y es irregular, cuando la variación de caudal es grande.
Los factores que influyen en los ríos
En la longitud, caudal y régimen de un río influyen las características del relieve y del clima de las zonas por donde discurre.
  • La influencia del relieve. El relieve influye en la longitud y en la velocidad de las aguas del río. Si las montañas están cerca del mar, los ríos son cortos y rápidos. Si las montañas están lejos del mar, los ríos son más largos y caudal más lento.
  • La influencia del clima. El clima influye en el caudal y régimen de los ríos. Los ríos de climas lluviosos son muy caudalosos y de régimen regular; mientras que los ríos que discurren por zonas de clima seco son poco caudalosos y de régimen irregular.
Las vertientes de España
Un río principal es un río que desemboca directamente en el mar.
Un afluente es un río que va a parar a otro río.
Una cuenca fluvial es el territorio recorrido por un río y sus afluentes.
Una vertiente hidrográfica es el conjunto de tierras cuyas aguas van a parar al mismo mar.Los ríos españoles desembocan en tres vertientes: Cantábrica, Atlántica y Mediterránea.
  • La vertiente cantábrica. Está al norte de España.
  • La vertiente mediterránea. Situada al este y sur de España.
  • La vertiente atlántica. Está al oeste de España.
LAS VERTIENTES FLUVIALES DE ESPAÑA
La vertiente mediterránea
La vertiente mediterránea comprende los ríos que desembocan en el mar Mediterráneo. Los ríos son cortos, de caudal escaso y régimen irregular; sufriendo fuertes estiajes en verano y grandes crecidas en otoño.
Los más importante son:
En Cataluña. Los ríos Ter y Llobregat.
En Aragón. El río Ebro.
En la Comunidad Valenciana. Los ríos Mijares, Turia y Júcar y su afluente el río Cabriel.
En la Región de Murcia. El ríos Segura y su afluente el río Mundo.
En Andalucía. Los ríos Almanzora, y Guadalhorce.
En las islas Baleares hay ramblas y torrentes. Son cauces secos que solo llevan agua cuando llueve y cuando hay fuertes tormentas pueden desbordarse y provocar inundaciones.
La vertiente cantábrica
La vertiente cantábrica comprende los ríos que desembocan en el mar Cantábrico. Los ríos son numerosos, cortos, curso rápido, caudal abundante y régimen regular.
Los principales ríos son:
  • En el País Vasco. Los ríos Bidasoa y Nervión.
  • En Cantabria. Los ríos Pas, Besaya y Saja.
  • En Asturias. Los ríos Sella, Nalón, Narcea, Navia y Eo.
La vertiente atlántica
La vertiente atlántica comprende los ríos que desembocan en el océano Atlántico. Los ríos son los más largos de la Península, son caudalosos y de régimen regular. Se agrupan en tres sectores: ríos gallegos, ríos de la Meseta y ríos andaluces.
  • Los ríos gallegos. Los ríos gallegos son cortos y caudal abundante y regular. Los más importantes son: Eume, Tambre, Ulla y Miño.
  • Los ríos de la Meseta. Los ríos de la Meseta son largos y caudalosos, con un fuerte estiaje en verano. Forman grandes cuencas y reciben muchos afluentes. Los más importantes son: Duero, Tajo y Guadiana.
  • Los ríos andaluces. Los ríos andaluces con cortos y de caudal escaso e irregular, excepto el Guadalquivir. Los más importantes son:, Odiel, Tinto, Guadalquivir y Guadalete.
  • Los barrancos de Canarias. En Canarias no hay ríos porque el clima es muy seco. Hay barrancos, que son cauces profundos por donde corre el agua cuando llueve.
El río Miño
El río Miño nace en Fuente Miña , provincia de Lugo, pasa por Lugo y Orense y desemboca en el océano Atlántico por La Guardia, provincia de Pontevedra.
Sirve de frontera entre España y Portugal.
Su afluente más importante es el Sil.
El río Duero
El río Duero nace en los Picos de Urbión, provincia de Soria, pasa por Soria y Zamora y desemboca en el océano Atlántico por Oporto (Portugal).
Sus afluentes más importantes son:
- Por la derecha los ríos Pisuerga y Esla.
- Por la izquierda los ríos Eresma, Adaja y Tormes.
El río Tajo
El río Tajo nace en la Sierra de Albarracín, provincia de Teruel, pasa por Toledo y Aranjuez y desemboca en el océano Atlántico por Lisboa (Portugal).
Sus afluentes más importantes son:
· Por la derecha los ríos Jarama, Alberche, Tiétar y Alagón.
· Por la izquierda los ríos Almonte y Salor.
El río Guadiana
El río Guadiana nace el las lagunas de Ruidera, provincia de Ciudad Real, pasa por Mérida y Badajoz y desemboca en el océano Atlántico por Ayamonte, provincia de Huelva.
Sus afluentes principales son:
- Por la derecha los ríos Záncara y Cigüela.
- Por la izquierda los ríos Jabalón, Zújar; Matachel y Ardila.
El río Guadalquivir
El río Guadalquivir nace en la sierra de Cazorla, provincia de Jaén, pasa por Córdoba y Sevilla y desemboca en el océano Atlántico por Sanlucar de Barrameda, provincia de Cádiz.
Sus afluentes más importantes son:
- Por la derecha los ríos Guadalimar y Guadiato.
- Por la izquierda los ríos Guadiana Menor y Genil.
El río Ebro
El río Ebro nace en Fontibre (Cantabria), pasa por Logroño y Zaragoza y desemboca en el mar Mediterráneo por Amposta, provincia de Tarragona.
Sus principales afluentes son:
- Por la derecha los ríos Jalón y Guadalope.
- Por la izquierda los ríos Aragón, Gállego, Cinca y Segre.
OTROS TIPOS DE AGUAS
En las superficie de la Tierra, además de ríos, podemos encontrar agua en losmares, los lagos, los embalses y las aguas subterráneas.
Las aguas marinas
Las aguas marinas son las aguas de los océanos y de los mares. Son saladas y están en constante movimiento, formando olas, mareas y corrientes marinas.
Las aguas marinas son muy útiles para las personas. De los mares y los océanos obtenemos alimentos y materias primas; nos sirven como vías de comunicación y como recursos turísticos.
Los lagos y las lagunas
Los lagos son extensiones de agua dentro de un continente que están rodeadas de tierras por todas partes.
Las lagunas son lagos de tamaño pequeño.
En España, los lagos y lagunas se encuentran en tres zonas: entre montañas, en llanuras o cerca de la costa.
Los lagos y lagunas de montaña. Se han formado por la erosión del hielo y se llaman lagos glaciares. El lago de Sanabria en Zamora.
Las lagunas de llanura. Se suelen formar por la acumulación del agua de lluvia. La laguna de Gallocanta en Zaragoza.
Las lagunas de la costa. Se forman en las zonas costeras llanas. La Albufera de Valencia.
Los embalses
Los embalses son lagos artificiales que se forman en los cauces de los ríos al construir una presa que retiene el agua del río.
Los embalses españoles de mayor capacidad se encuentran en las siguientes cuencas:
  • En la cuenca del Tajo. Los embalses de Alcántara y Buendía.
  • En la cuenca del Guadiana. Los embalses de La Serena y Cíjara.
  • En la cuenca del Duero. Los embalses de Almedra y Ricobayo.
  • En la cuenca del Ebro. El embalse de Mequinenza.
Las aguas subterráneas
Las aguas subterráneas son las aguas que se encuentra bajo tierra, formando acuíferos. Los acuíferos son acumulaciones de agua subterráneaSe formancuando una parte del agua de lluvia se filtra en el suelo hasta que encuentra una roca impermeable.
En España son muy abundantes y para extraer el agua de ellos se excavan pozos. El agua subterránea extraída se utiliza para beber y regar.
LOS RÍOS DE EXTREMADURA
Los ríos de Extremadura
Los ríos de Extremadura pertenecen a la vertiente atlántica.
Son ríos caudalosos, largos y de régimen irregular.
Los principales ríos extremeños son el Tajo y el Guadiana y sus afluentes.
El río Tajo
El río Tajo nace en la sierra de Albarracín, en la provincia de Teruel, y desemboca en el océano Atlántico por Lisboa (Portugal). Recorre el centro de la provincia de Cáceres. Su cauce es estrecho y profundo y en él se han construido muchos embalses.
Los afluentes extremeños del río Tajo son:
  • Afluentes por la margen derecha. Nacen las sierras del Sistema Central y aportan mucho caudal. Son los ríos Tiétar, Alagón y Eljas.
  • Afluentes por la margen izquierda. Nacen en las sierras de los Montes de Toledo y aportan poco caudal. Son los ríos Almonte,Salor y Sever.
El río Guadiana
El río Guadiana nace en las lagunas de Ruidera, en la provincia de Ciudad Real, desaparece bajo tierra y vuelve a aparecer en los Ojos del Guadiana y desemboca en el océano Atlántico por Ayamonte (Huelva). Atraviesa el norte de la provincia de Badajoz, y pasa por Mérida y Badajoz. Su cauce es ancho y poco profundo.
Los afluentes extremeños del río Guadiana son:
  • Afluentes por la margen derecha. Nacen en las sierras de los Montes de Toledo y son ríos poco caudalosos. Son los ríos Guadarranque, Ruecas, Búrdalo y Gévora.
  • Afluentes por la margen izquierda. Nacen en Sierra Morena y tienen poco caudal. Son los ríos Zújar, Guadamez, Matachel y Ardila.
El aprovechamiento de los ríos
En las cuencas de los ríos Tajo y Guadiana se han construido numerosos embalses para regular el caudal, para la producción de electricidad, para riego y para abastecimiento humano.
  • En la cuenca del Tajo destacan los embalses de: Valdecañas, Torrejón-Tajo, Alcántara y Gabriel y Galán ( río Alagón).
  • En la cuenca del Guadiana destacan los embalses de: Cíjara, Garcia Sola, Orellana y La Serena (río Zújar).
ACTIVIDADES INTERACTIVAS

miércoles, 12 de febrero de 2014

VAMOS A ESTUDIAR HISTORIA

TEMA 13: LA PREHISTORIA


Si queréis estudiar divirtiéndoos... pinchar en este enlace y veréis qué fácil es! A JUGAR!
Para saber más MUY INTERESANTE

TEMA 8: EL RELIEVE DE ESPAÑA

Aquí tenéis un mapa interactivo para situar todas las unidades de relieve de España que hemos estudiado en clase PRACTICAR JUGANDO

REPASO DE LOS TEMAS 6, 7, 8 Y 9 DE LENGUA

En este enlace encontrareis actividades sobre los contenidos vistos en clase. Pinchar en el en lace y.... PRACTICAR

REPASO DE LOS TEMAS 6, 7, 8 Y 9 DE MATEMÁTICAS

Si queréis seguir practicando los contenidos de los temas vistos hasta ahora en clase, pinchar el siguiente enlace, realizareis numerosas actividades divertidas y motivadoras PRACTICAR

domingo, 19 de enero de 2014

30 DE ENERO "DIA DE LA PAZ"

 
Para trabajar La Paz os recomiendo realizar estas actividades de comprensión lectora, con unas lecturas motivadoras que seguro que os gustarán.
 
GUIÓN DIÁCTICO DE  FLUIDEZ Y COMPRENSIÓN LECTORA
 PARA 5º Y 6º CURSO DE ED. PRIMARIA
 
BUSCANDO LA PAZ
 
Había una vez un Rey que ofreció un gran premio a aquel artista, que pudiera captar en una pintura la paz perfecta. Muchos artistas lo intentaron. El Rey observó y admiró todas las pinturas, pero solamente hubo dos que a él realmente le gustaron y tuvo que escoger entre ellas.
La primera era un lago muy tranquilo. Este lago era un espejo perfecto donde se reflejaban unas plácidas montañas que lo rodeaban. Sobre estas montañas se encontraba un cielo muy azul con tenues nubes blancas. Todos los que miraron esta pintura pensaron que reflejaba la paz perfecta.
La segunda también tenía montañas, pero eran escabrosas y descubiertas. Sobre ellas había un cielo furioso, del cual caía un impetuoso aguacero con rayos y truenos. Montaña abajo, parecía retumbar un espumoso torrente de agua. Todo esto no se revelaba nada pacífico.
Cuando el rey observó la pintura cuidadosamente vio, tras la cascada, un delicado arbusto creciendo en una grieta de la roca. En este arbusto se encontraba un nido. Y allí, en medio del rugir de la violenta caída del agua, estaba sentado plácidamente, un pajarito en su nido…
¿Paz perfecta…?
       ¿Cuál crees que fue la pintura ganadora?
       El Rey escogió la segunda.
       ¿Sabes por qué?
“Porque”, explicaba el Rey, “Paz no significa estar en un lugar sin ruidos, sin problemas, sin trabajar duro o sin dolor. Paz significa que, a pesar de estar en medio de todas estas cosas, permanezcamos calmados dentro de nuestro corazón. Este es el verdadero significado de la paz.”    
 
 
TEXTO: BUSCANDO LA PAZ
 
ESTRATEGIAS DE FLUIDEZ LECTORA (en varias sesiones):
 
&    Lectura en voz alta por parte del maestr@ del texto (Modelado).
&    Lectura por parejas.
&    Lectura en voz alta de maestr@- alumnado.
&    Lectura solemne individual ante la clase
&    Lectura individual y silenciosa por parte del alumnado.
 
 
COMPRENSIÓN LECTORA (en varias sesiones):
 
Cuestionario de los niveles de comprensión:
 
Ø  COMPRENSIÓN LITERAL:
 
§  ¿Cómo se titula la lectura?
§  ¿Quién ofreció un premio?
§  ¿Qué pretendía?
§  ¿Cuántos artistas lo intentaron?
§  ¿Cuántas pinturas le gustaron al Rey?
§  ¿Qué crecía detrás de la cascada?
§  ¿Qué había en el árbol?
§  ¿Cómo era el cielo en la primera pintura?
§  ¿Cómo era el cielo en la segunda?
§  Di tres características de la primera pintura
§  Di tres características de la segunda pintura
 
Ø    COMPRENSIÓN INFERENCIAL:
 
§  ¿Qué palabras de la primera pintura  son sinónimos de paz?
§  ¿Hay sinónimos de paz en la segunda?
§  ¿Qué significa “tenues nubes blancas”?
§  ¿Qué simbolizan los truenos y los rayos?
§  ¿Que diferencias hay entre una pintura y otra?
§  Según el Rey, ¿dónde se encuentre la paz perfecta?
§  Explica “Paz significa estar calmados dentro de nuestro corazón”
 
Ø    COMPRENSIÓN CRÍTICA:
 
§  ¿Qué pintura habrías escogido tú? Por qué
§  ¿Crees que existe la paz perfecta? ¿Dónde?
§  ¿Cómo habrías representado tú la paz? Descríbelo
§  ¿Por qué crees que la paloma representa la paz?
§  ¿Crees que es lo mismo “la paz es estar en un lugar tranquilo” que “la paz es estar tranquilos en cualquier lugar”? Razona tu respuesta.
 
 
 
 
  GUIÓN DIDÁCTICO.  “BUSCANDO LA PAZ”.
 
Tema: La Paz
Intención: La paz está en el interior de las personas.
Objetivo/estrategia: Ejercitar las autopreguntas, inferencias y evaluación como valoración.
-      Estos objetivos serán propuestos de forma explícita y clara a los alumnos para que sepan qué se pretende con la actividad.
-      Durante las sesiones no sólo se utilizarán estas estrategias, aunque esto no se le dirá a los alumnos.
 
 
 
 
   1ª SESIÓN
P Previsión. ¿Qué creéis que va a suceder en este cuento? Anotaciones.
 
P Fluidez lectora. Modelado por parte del maestro/a. Lectura por parejas.
 
P Vocabulario. Explicar después la lectura: plácidas, tenues nubes , escabrosas, cielo furioso, impetuoso, rugir de la violenta cascada.
 
 
 
 
 
 
 
   2ª SESIÓN
P Fluidez lectora. Lectura maestro/a-alumno/a.
 
P Preguntas de tipo literal:
o ¿Cómo se titula la lectura?
o ¿Quién ofreció un premio?
o ¿Qué pretendía?
o ¿Cuántos artistas lo intentaron?
o ¿Cuántas pinturas le gustaron al Rey?
o ¿Qué crecía detrás de la cascada?
o ¿Qué había en el árbol?
o ¿Cómo ere el cielo en la primera pintura?
o ¿Cómo era el cielo en la segunda?
o Di tres características de la primera pintura
o Di tres características de la segunda pintura
 
 
 
 
 
 
   3ª SESIÓN
P Fluidez lectora. Lectura solemne individual ante la clase.
 
P Inferencias como estrategia:
o ¿Qué palabras de la primera pintura  son sinónimos de paz?
o ¿hay sinónimos de paz en la segunda?
o ¿Qué significa “tenues nubes blancas”?
o ¿qué simbolizan los truenos y los rayos?
o ¿Que diferencias hay entre una pintura y otra?
o Según el Rey, ¿dónde se encuentre la paz perfecta?
o Explica “Paz significa estar calmados dentro de nuestro corazón”
 
 
 
 
 
   4ª SESIÓN
P Fluidez lectora. Lectura individual y silenciosa.
 
P Evaluación y conexiones:
o ¿Qué pintura habrías escogido tú? Por qué
o ¿Crees que existe la paz perfecta? ¿Dónde?
o ¿Cómo habrías representado tú la paz? Descríbelo
o ¿Por qué crees que la paloma representa la paz?
o ¿Crees que es lo mismo “la paz es estar en un lugar tranquilo” que “la paz es estar tranquilos en cualquier lugar”? Razona tu respuesta
 
 
   5ª SESIÓN
P Visualización:
o Dibuja la pintura que tu habrías elegido…
o Dramatización por parte de los alumnos/as.
   
 
 ¿QUEREIS SEGUIR APRENDIENDO SOBRE EL DÍA DE LA PAZ?
 
PUES SEGUIDME.............................................................
 
 
LEMAS PARA LA PAZ
Nunca ha habido una buena guerra, ni una mala paz.
Si eres paciente en un momento de ira, escaparas de cien días de tristeza.
Nunca comiences una pelea, pero siempre termínala.
La paz obtenida con la punta de la espalda no es más.
Estar en paz consigo mismo es el medio más seguro de comenzar a estarlo con los demás.
Solamente puedes tener paz si tu la proporcionas.
Si quieres la paz, no hables con tus amigos, sino con tus enemigos.
Allí donde el agua alcanza su mayor profundidad, se mantiene mas en calma.
Solamente puedes tener paz si tú la proporcionas.
Antes había países pacíficos y países agresivos. Ahora todos quieren la paz. Y para asegurarla, fabrican más armas que nunca.
La paz reside en la buena voluntad.
Cuanto más hiléis, mejores soldados seréis.
No hay caminos para la paz , la paz es el camino.
Cuando los ricos hacen la guerra,  son los pobres los que mueren

CANCIÓN "ROSA DE LA PAZ"

Cuando el mundo entero estalle,
será demasiado tarde
para reencontrarnos con las leyes naturales
si hemos roto con los bosques,
si hemos roto con los mares,
con los peces, con el viento que nos hizo libres
como niños chicos en la oscuridad,
así estamos todos bajo el mismo vendaval
mi rosa de la paz,
vieja rosa con heridas,
siento cuando me acaricias frío
y no sé dónde estás,
mi rosa de la paz
mira que te siento lejos,
yo te busco y no te encuentro ahora
mi rosa de la paz
¿qué diría de este mundo
un viajero del futuro,
de un planeta más allá de las estrellas?
si hemos roto con los bosques,
roto nuestras propias voces
y aunque nadie escuche, aún se oyen
con nosotros mismos, con la eternidad,
porque estamos todos bajo el mismo vendaval
mi rosa de la paz,
vieja rosa con heridas
siento cuando me acaricias frío
y no sé dónde estás,
mi rosa de la paz,
mira que te siento lejos,
yo te busco y no te encuentro ahora
mi rosa de la paz
cuando el mundo entero estalle,
sea demasiado tarde,
ya no queden rosas para nadie
yo estaré contigo rosa de la paz
como niños chicos
cuando acabe el vendaval mi rosa de la paz,
vieja rosa con heridas
siento cuando me acaricias frío
y no sé dónde estás,
mi rosa de la paz,
mira que te siento lejos,
yo te busco y no te encuentro ahora
mi rosa de la paz
mi rosa de la paz